Projeto Escolar. Uma ocupação educacional pelo centro de São Paulo. Un'occupazione educativa per il centro di San Paolo

Brazil, Sao Paulo and the favelas. A degraded historic center. Art, street graffiti and colors. The children. Some of the things that struck me most from the first moment of my arrival in this metropolis, which despite being a nation of continental dimensions and rich in natural resources, shows a sad contradiction of being always among the top ten countries in the world with the most high GDP and, on the other hand, always among the ten countries with the highest rates of social inequality. In a report of the United Nations Organization (UN), Brazil is among the first to have the worst index of inequality in the world and, in case of difference and the distance between rich and poor, it is behind in the ranking only of countries very small and less rich, like Haiti, Madagascar, Cameroon, Thailand and South Africa. The UN also shows in this study that the main causes of this social disproportion are the lack of access to quality education, an unfair tax policy, low wages and the difficulty of the population to enjoy the basic services offered by the State, such as health, public transport and basic hygiene.1 Speaking specifically of education, in Brazil, private schools today, in general, have a better type of education and the environment is more comfortable than public schools that do not work so well. Public education does not have the same quality as private education, which leads us to think even more of finding a way to overcome this manifestation of Brazilian social inequality. The idea of ​​a public school, of equal education, whose quality can be guaranteed both by the type of education given and by the environment in which the students themselves have to spend several hours of the day. The school environment and all that surrounds it, that space that will forever change a person's behavior in his community, his future, his confrontation with others and his way of facing life. While facing so many problems that manifest themselves due to social inequality, it is possible and necessary to try to foresee a possible overcoming. Change can begin with man. In this case, from the child, who soon becomes a man. so I believe that a city could be transformed. Change must start from the bottom, trying to go to the roots of everything. Improving early childhood education, ensuring a good education beyond the amount of money that our parents must ensure our education. Work so that everyone can access the fundamental right to quality education, which helps to train the citizens responsible for their actions and autonomously choose the destiny and commitment of their life. A possibility for everyone. Based on these considerations, the choice to develop the project of a public school in San Paolo, in particular a system of buildings inserted inside the city, in the center, between the Luz station and the Santa Efigenia viaduct. An educational occupation that shows how the downtown area can be rethought with a view to exploiting empty areas and unused buildings. A series of connection points, linked together by a common program, but at the same time independent. The project of a public environment like that of a school in the city of San Paolo, through the study of the dynamics, the development and the diffusion of some types of public equipment in San Paolo, which also includes the CEU (Unified Education Centers) and the SESC (Social Service of Trade in the State of San Paolo), recognized for being public spaces built as elements of education and social transformation, will therefore be the subject of the following research. . the title The title of this work has changed three times during the course of the research. Initially very generic, a school project in São Paulo, it gave an idea of ​​the topic that would be treated internally, but it was not enough. Thus began the search for a title or a single word that could include the concept, to show and leave a clear idea of ​​the type of project that would be developed in the thesis that led me to change it to "Project ESCOLAR" with the subtitle , "Rethinking a school for St. Paul". This second title brings a play on words that has gained importance. For the word ESCOLAR it is represented graphically by two words, Escola (school) + Lar. Lar is a special way to define the house in Portuguese or related situations like living with the family. "Lar" can have a sentimental or affective connotation. There is a popular expression that says "lar, doce lar" which corresponds to "home, sweet home" in Italian. The fusion of the two shows the desire for a search for the completion of a school as a comfortable place like a home.A welcoming place to live, grow, spend time, carry out activities, share moments with friends and family. The subtitle showed that the goal was to rethink what already exists and to do it not only in the city but for the city, the citizens and the development of the neighborhood. With the evolution of the project, however, it was necessary to change the subtitle in an educational occupation in the center of São Paulo, since one of the objectives of the intervention is to change the destination of a thing that already exists, occupying an area whose address it is relevant, and therefore the design area is in the center and the lands I have chosen are empty areas, unused buildings or part of the existing buildings. In an interview with Paulo Mendes da Rocha, he talks about occupation as one of the most important and significant actions in the construction of the city: Employment is giving a new destination to what has already been built. Very strong, in the case of San Paolo, a city where it is thought that it is impossible to demolish to do anything else, so change the functional destination. And it follows: The idea of ​​employment, therefore, as a new destination for something already built, is a manifestation of an extraordinary human intelligence, like the popular movement called Occupation. What does this movement do? As housing, it collects any building in the most central area of ​​the city with great virtue, although it is wise to tell the one who popularizes the lodging that the great virtue of a house is popular is the address, and therefore the subway door, the main way that the other abandons, because of greed ... and then what characterizes architecture is what is done inside, it is not the way it is there. An idea of ​​employment, an idea of ​​new employment for things that already exist is fundamental in the modern city, it is also worth remembering this all over the world. It is not just a Paulistan, Brazilian or American question, but it is an idea that is valid throughout the world.

Il Brasile, San Paolo e le favelas. Un centro storico degradato. L’arte, i graffiti per strada e i colori. I bambini. Alcune delle cose che più mi hanno colpito fin dal primo momento del mio arrivo in questa metropoli, che pur essendo una nazione di dimensioni continentali e ricca di risorse naturali, mostra una triste contraddizione di essere sempre tra i primi dieci paesi al mondo con il più alto PIL e, d’altra parte, sempre tra i dieci paesi con i più alti tassi di disparità sociale. In una relazione dell’ Organizzazione delle Nazioni Unite (ONU), il Brasile è tra i primi che porti con il peggior indice di disuguaglianza nel mondo e, in caso di differenza e la distanza tra ricchi e poveri, è dietro nella classifica solo dei paesi molto piccoli e meno ricchi, come Haiti, Madagascar, Camerun, Thailandia e Sud Africa. L’ONU mostra anche, in questo studio, che le cause principali di tale sproporzione sociale sono la mancanza di accesso a un’istruzione di qualità, una politica fiscale sleale, salari bassi e la difficoltà della popolazione di godere dei servizi di base offerti dallo Stato, come la salute, i trasporti pubblici e l’igiene di base.1 Parlando nello specifico di educazione, in Brasile, la scuola privata ha oggi, in generale, un tipo d’ istruzione migliore e l’ambiente risulta essere più confortevole rispetto alle scuole pubbliche che non funzionano così bene. L’istruzione pubblica non ha la stessa qualità dell’istruzione privata, il che ci porta a pensare ancor più di trovare un modo per superare questa manifestazione della disuguaglianza sociale brasiliana. L’idea di una scuola pubblica, di uguale educazione, la cui qualità può essere garantita sia dal tipo di istruzione impartita che dall’ambiente in cui gli studenti stessi devono trascorrere diverse ore della giornata. L’ambiente scolastico e tutto ciò che lo circonda, quello spazio che cambierà per sempre il comportamento di una persona nella sua comunità, il suo futuro, il suo confronto con gli altri e il suo modo di affrontare la vita. Pur affrontando così tanti problemi che si manifestano a causa dell’ineguaglianza sociale, è possibile e necessario cercare di prevedere un possibile superamento. Il cambiamento può iniziare con l’uomo. In questo caso, dal bambino, che diventa presto un uomo. é così, credo, che una città potrebbe essere trasformata. Il cambiamento deve iniziare dal basso, cercando di andare alle radici di tutto. Migliorare l’educazione della prima infanzia, garantire una buona istruzione oltre la quantità di denaro che i nostri genitori devono assicurare la nostra istruzione. Lavorare affinché tutti possano accedere al diritto fondamentale di un’istruzione di qualità, che contribuisca a formare i cittadini responsabili delle proprie azioni e con autonomia a scegliere il destino e l’impegno della propria vita. Una possibilità per tutti. Sulla base di queste considerazioni, la scelta di sviluppare il progetto di una scuola pubblica a San Paolo, in particolare un sistema di edifici inseriti all’interno della città, nel centro, tra la stazione Luz e il viadotto di Santa Efigenia. Un’occupazione educativa che mostra come l’area del centro può essere ripensata in un’ottica di sfruttamento di aree vuote e edifici inutilizzati. Una serie di punti di connessione, collegati tra loro da un programma comune, ma indipendenti allo stesso tempo. Il progetto di un ambiente pubblico come quello di una scuola nella città di San Paolo, attraverso lo studio delle dinamiche, lo sviluppo e la diffusione di alcuni tipi di attrezzature pubbliche a San Paolo, che comprende anche il CEU (Centri Unificati di Educazione) e il SESC (Servizio sociale del commercio nello Stato di San Paolo), riconosciuti per essere spazi pubblici costruiti come elementi di educazione e trasformazione sociale, sarà quindi oggetto delle seguenti ricerche. . il titolo Il titolo di questo lavoro è cambiato tre volte durante il corso della ricerca. Inizialmente molto generico, Progetto di una scuola a San Paolo, dava un’idea dell’argomento che sarebbe stato trattato internamente, ma non era abbastanza. Così è iniziata la ricerca di un titolo o di una singola parola che possa includere il concetto, per mostrare e lasciare una chiara idea del tipo di progetto che sarebbe stato sviluppato nella tesi che mi ha portato a cambiarlo in “Progetto ESCOLAR” con il sottotitolo, “ripensare una scuola per San Paolo”. Questo secondo titolo porta un gioco di parole che ha acquisito importanza. Per la parola ESCOLAR è rappresentata graficamente da due parole, Escola (scuola) + Lar. Lar è un modo speciale per definire la casa in portoghese o situazioni correlate come vivere con la famiglia. “Lar” può avere una connotazione sentimentale o affettiva. Esiste un’espressione popolare che dice “lar, doce lar” che corrisponde a “casa, dolce casa” in italiano. La fusione dei due mostra il desiderio di una ricerca per il completamento di una scuola come un luogo confortevole come una casa. Un luogo accogliente in cui vivere, crescere, trascorrere del tempo, svolgere attività, condividere momenti con amici e familiari. Il sottotitolo mostrava come l’obiettivo fosse quello di ripensare a ciò che già esiste e di farlo non solo in città ma per la città, i cittadini e lo sviluppo del vicinato. Con l’evoluzione del progetto, tuttavia, era necessario cambiare il sottotitolo in un’occupazione educativa nel centro di San Paolo, poiché uno degli obiettivi dell’intervento è cambiare la destinazione di una cosa che esiste già, occupando un’area il cui indirizzo è rilevante, e quindi l’area di progettazione è nel centro e i terreni che ho scelto sono aree vuote, edifici inutilizzati o parte degli edifici esistenti. In un’intervista fatta a Paulo Mendes da Rocha, parla dell’occupazione come una delle azioni più importanti e significative nella costruzione della città: L’occupazione è dare una nuova destinazione a ciò che è già stato costruito. Molto forte, nel caso di San Paolo, una città in cui si pensa che sia impossibile demolire per fare qualsiasi altra cosa, quindi cambiare la destinazione funzionale. E segue: L’idea dell’occupazione, quindi, come una nuova destinazione per qualcosa già costruita, è una manifestazione di una straordinaria intelligenza dell’uomo, come il movimento popolare chiamato Occupazione. Cosa fa questo movimento? Come alloggio, raccoglie qualsiasi edificio nella zona più centrale della città con grande virtù, anche se è saggio dire a colui che rende popolare l’alloggio che la grande virtù di una casa è popolare è l’indirizzo, e quindi la porta della metropolitana, la via principale che l’altro abbandona, a causa della cupidigia ... e allora ciò che caratterizza l’architettura è ciò che si fa dentro, non è il modo in cui è lì. Una idea di occupazione, un’idea della nuova occupazione per le cose che già esistono è fondamentale nella città moderna, vale anche la pena ricordare questo in tutto il mondo. Non è solo una questione paulistana, brasiliana o americana, ma è un’idea che è valida in tutto il mondo.