Sensorialita' negli spazi educativi: il ruolo di colore, materiali e percezione nell'esperienza didattica

Properly perceiving the environments where we spend most of our daily lives directly affects our physical and psychological well-being. In this regard, educational spaces must evolve to meet new didactic and methodological needs while ensuring comfort for those using them regularly. Although the perceptive quality of an environment is often reduced to a simple interpretation of visual stimuli, it represents a complex system, influenced by multiple multi-sensorial and personal factors. Elements such as color, materiality, and sensorial characteristics play a crucial role, not only in shaping the aesthetic and functional aspects of a space but also in influencing students' emotions, behavior, and performance. In order to understand how a conscious design of these components can influence the learning experience, perceptual theoretical principles have been explored. Specifically, this thesis investigates the cognitive processes related to vision and sensoriality, as well as the role of colour in the construction of spatial experience. Building on the theoretical analysis and the identified strategies, the study concludes with a design proposal applied within the Bovisa Politecnico building B2.

Percepire correttamente gli ambienti in cui trascorriamo gran parte del nostro tempo quotidianamente influisce direttamente sul nostro benessere fisico e psicologico. In questi termini, gli spazi educativi hanno la necessità e il dovere di adattarsi alle nuove esigenze sia da un punto di vista didattico-metodologico, sia a supporto di chi ne fruisce quotidianamente. La qualità percettiva di un ambiente, sebbene sia spesso semplificata a una mera interpretazione degli stimoli visivi, rappresenta un sistema complesso, influenzato da molteplici fattori multisensoriali e personali tra cui svolgono un ruolo determinante anche colore, matericità e caratteristiche sensoriali. Oltre a un impatto estetico e funzionale, questi aspetti possono influenzare emozioni, comportamento e performance degli studenti. Per comprendere come una progettazione consapevole di queste componenti possa influire sull’esperienza didattica, sono stati approfonditi i principi teorici della percezione. In particolare, sono stati indagati i processi cognitivi legati alla visione e alla sensorialità, oltre al ruolo del colore nella costruzione dell’esperienza spaziale. A conclusione dell’analisi teorica e delle strategie individuate, lo studio si traduce in una proposta progettuale applicata all’interno dell’edificio B2 del Politecnico di Bovisa.