Gentrificatioin and anti-gentrification related to education in Haimen district

This study examines education-driven gentrification around Haimen Zhongnan Dongzhou International Junior High School in China. Unlike classic gentrification cases where gentrifiers often rent, China's school district system requires homeownership, fundamentally shaping this process. Through a mixed-method approach combining hedonic pricing models, POI analysis, architectural genealogy, and in-depth interviews with cross-district migrant families, Findings reveal a distinctive asynchronous pattern: the pursuit of quality private education generates a significant housing premium, yet local commercial landscapes remain everyday-life based rather than upgrading. This paradox stems from migrant families—middle-class homeowners with school-age children—adopting a "dual-city life" that invests heavily in housing while retaining social life elsewhere. The study conceptualizes this "education-driven, capital-preset, life-decoupled" model, demonstrating how institutional constraints produce gentrification forms distinct from classical theories.

Questo studio esamina la gentrificazione guidata dall'istruzione attorno alla Scuola Media Internazionale Haimen Zhongnan Dongzhou in Cina. A differenza dei casi classici di gentrificazione in cui i gentrificatori spesso affittano, il sistema scolastico cinese richiede la proprietà della casa, modellando fondamentalmente questo processo. Attraverso un approccio con metodo misto che combina modelli di prezzi edonici, analisi POI, genealogia architettonica e interviste approfondite con famiglie migranti trans-distrettuali, i risultati rivelano un modello asincrono distintivo: la ricerca di un'istruzione privata di qualità genera un premio abitativo significativo, eppure i paesaggi commerciali locali rimangono basati sulla vita quotidiana piuttosto che in fase di upgrading. Questo paradosso deriva dalle famiglie migranti—proprietari di case della classe media con bambini in età scolare—che adottano una "vita dual-city" che investe pesantemente in alloggi mantenendo la vita sociale altrove. Lo studio concettualizza questo modello "guidato dall'istruzione, a capitale prestabilito, e disaccoppiato dalla vita", dimostrando come i vincoli istituzionali producano forme di gentrificazione distinte dalle teorie classiche.