Yoin: echi nipponici : il design della comunicazione nella lettura degli strumenti e delle pratiche di apprendimento del giapponese in lingua italiana

The thesis examines the role of Communication Design in mediating the study of Japanese for Italian-speaking adults. It focuses on a user group often engaged in work activities, with time and attendance constraints that affect access to education and training. Starting from the linguistic and graphic system of Japanese, the research investigates how this system is currently communicated, organized, and made accessible in Italian, exploring methods, environments, and learning tools commonly used by adult learners. The work is structured around a theoretical analysis of the structural characteristics of the language and the main established approaches in language pedagogy, complemented by a critical survey of the current educational offer, including institutional courses, textbooks, applications, online platforms, immersive technologies, and periods of residence in Japan. A central role in the analysis is played by an exploratory empirical study, based on a survey administered online to Italian-speaking adult learners and on interviews with teachers. The analysis of the collected data highlights ways in which different tools are integrated and the personal adaptation strategies adopted by learners to manage the linguistic and cultural system of Japanese. Overall, the findings reveal a fragmented landscape of educational provision and limited design integration, which at times makes the structural, pragmatic, and cultural relationships of the language less visible. In this context, Communication Design emerges as a useful tool for interpreting these critical issues and guiding potential future developments.

La tesi analizza il ruolo del Design della Comunicazione nella mediazione dello studio del giapponese per adulti italofoni. Si concentra su un’utenza spesso impegnata in attività lavorative, con vincoli di tempo e di frequenza che incidono sulle modalità di accesso alla formazione. A partire dal sistema linguistico e grafico del giapponese, la ricerca esamina come tale sistema venga oggi comunicato, organizzato e reso accessibile in lingua italiana, indagando metodi, ambienti e strumenti di apprendimento diffusi tra apprendenti adulti. Il lavoro si articola in un’analisi teorica delle caratteristiche strutturali della lingua e dei principali approcci glottodidattici consolidati, affiancata da un censimento critico dell’offerta attuale, comprendente corsi istituzionali, manuali, applicazioni, piattaforme online, tecnologie immersive e periodi di permanenza in Giappone. Un ruolo centrale nell’analisi è svolto da un’indagine empirica esplorativa, basata su un questionario rivolto ad apprendenti adulti italofoni e su interviste a docenti. Dall’analisi dei dati raccolti emergono modalità di integrazione tra strumenti diversi e strategie di rielaborazione personale adottate dagli apprendenti per gestire il sistema linguistico e culturale del giapponese. Dall’analisi complessiva emerge una frammentazione dell’offerta e una limitata integrazione progettuale, che rende talvolta poco visibili le relazioni strutturali, pragmatiche e culturali della lingua. In questo quadro, il Design della Comunicazione si configura come uno strumento utile per interpretare tali criticità e orientare possibili sviluppi progettuali.